Compteur de la crise de l’éducation

Imaginez être incapable de lire et de comprendre une histoire simple quand vous aviez 10 ans. En quoi votre vie serait-elle différente aujourd’hui ?
 
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Depuis 2015, 000 000 000 0 enfants n’ont pas pu acquérir les compétences de base pour savoir lire et écrire à l’âge de 10 ans, étape pourtant cruciale pour leur garantir un avenir meilleur.
ÂGE DES ENFANTS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ans 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Futur
L’accès à l’éducation Un enseignement de qualité Un environnement d’apprentissage encourageant Commencer égaux
Absence de scolarisation Pas d’accès à l’éducation pendant la petite enfance Environnement d’apprentissage défavorable Absence de soutien de la part du corps enseignant
Les enfants avant la pandémie de COVID-19
Les enfants dont le potentiel est menacé du fait de la pandémie de COVID-19
La pandémie de COVID-19 a affecté l’éducation dans le monde entier. Au plus fort de la pandémie, 1,6 milliard d'enfants ont été contraints de quitter les bancs de l’école.
1 point représente 200 enfants
À chaque heure qui passe, enfants de 10 ans manquent une des étapes les plus importantes de leur vie pour leur garantir un avenir meilleur.
L'équivalent du nombre d'élèves de 15 écoles publiques américaines
L'équivalent du nombre d'élèves de 29 écoles primaires au Royaume-Uni
Plus que le nombre total d'élèves à l'université d'Eswatini
L'équivalent du nombre d'élèves de 29 écoles primaires au Royaume-Uni
1 point représente 1000 enfants
Chaque jour, enfants de 10 ans manquent une des étapes les plus importantes de leur vie pour leur garantir un avenir meilleur.
L'équivalent du double de sièges du stade géant du Rose Bowl à Los Angeles
L'équivalent du double de sièges du stade espagnol Camp Nou, le plus grand stade d'Europe
Plus que quatre fois le nombre de sièges du Stadium national du Lagos
L'équivalent de la population de l'île polynésienne de Samoa
Découvrez l’histoire de Nankafu et de Bahati en République Démocratique du Congo.
1 point représente 5000 enfants
En une semaine, enfants de 10 ans manquent une des étapes les plus importantes de leur vie pour leur garantir un avenir meilleur.
L'équivalent de 50% du nombre d'élèves au lycée au Canada
L'équivalent de la population de l'Estonie
L'équivalent de la population de la Guinée équatoriale
L'équivalent de la population de Trinité-et-Tobago
Découvrez l’histoire de Barsha au Népal.
1 point représente 15000 enfants
En un mois, enfants de 10 ans manquent une des étapes les plus importantes de leur vie pour leur garantir un avenir meilleur.
Presque autant que la moitié de la population de la Pennsylvanie
L'équivalent de la population du Danemark
L'équivalent de la population de Johannesburg
L'équivalent du double de la population de Dubaï
Découvrez l’histoire d’Esther au Nigeria.
1 point représente 100000 enfants
En un an, enfants de 10 ans manquent une des étapes les plus importantes de leur vie pour leur garantir un avenir meilleur.
Plus de la moitié de la population du Mexique
L'équivalent de la population de la France
L'équivalent des populations du Kenya et du Sénégal
L'équivalent du double de la population de la Thaïlande
Entre 2015 et 2030 0 000 000 000 0 enfants de 10 ans vont manquer une des étapes les plus importantes de leur vie pour leur garantir un avenir meilleur.
2015
2030
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Découvrez les données

Ces graphiques présentent le nombre d’enfants qui n’acquièrent pas les compétences de base pour savoir lire et écrire avant 10 ans (le potentiel perdu) et ceux qui les acquièrent (le potentiel concrétisé) en fonction du genre, de la catégorie de revenu et de la région du monde. Faites glisser le curseur pour changer d’année et prendre en compte ou non l’impact de la pandémie de COVID-19.
2015
2030
Découvrez le nombre d’enfants dont le potentiel a été perdu ou concrétisé au fil du temps
Visualiser les données de 2030
Potentiel d’apprentissage perdu

Le genre

Garçon
Fille
  • Enfants au potentiel d’apprentissage perdu avant la pandémie de COVID-19
  • Enfants au potentiel d’apprentissage perdu du fait de la pandémie de COVID-19
Potentiel d’apprentissage acquis

Le genre

Garçon
Fille
  • Enfants ayant acquis les bases d’apprentissage avant la pandémie de COVID-19
  • Enfants dont le potentiel d’apprentissage est menacé du fait de la pandémie de COVID-19
Potentiel d’apprentissage perdu

La catégorie de revenus

Garçon
Fille
Revenu faible
Garçon
Fille
Revenu intermédiaire de la tranche inférieure
Garçon
Fille
Revenu intermédiaire de la tranche supérieure
Garçon
Fille
Revenu élevé
  • Enfants au potentiel d’apprentissage perdu avant la pandémie de COVID-19
  • Enfants au potentiel d’apprentissage perdu du fait de la pandémie de COVID-19
Potentiel d’apprentissage acquis

La catégorie de revenus

Garçon
Fille
Revenu faible
Garçon
Fille
Revenu intermédiaire de la tranche inférieure
Garçon
Fille
Revenu intermédiaire de la tranche supérieure
Garçon
Fille
Revenu élevé
  • Enfants ayant acquis les bases d’apprentissage avant la pandémie de COVID-19
  • Enfants dont le potentiel d’apprentissage est menacé du fait de la pandémie de COVID-19
Potentiel d’apprentissage perdu

La région du monde

Garçon
Fille
Asie de l’Est et Pacifique
Garçon
Fille
Europe de l’Est et Asie centrale
Garçon
Fille
Europe de l’Ouest
Garçon
Fille
Amérique latine et Caraïbes
Garçon
Fille
Moyen-Orient et Afrique du Nord
Garçon
Fille
Amérique du Nord
Garçon
Fille
Asie du Sud
Garçon
Fille
Afrique de l’Est et australe
Garçon
Fille
Afrique de l’Ouest et centrale
  • Enfants au potentiel d’apprentissage perdu avant la pandémie de COVID-19
  • Enfants au potentiel d’apprentissage perdu du fait de la pandémie de COVID-19
Potentiel d’apprentissage acquis

La région du monde

Garçon
Fille
Asie de l’Est et Pacifique
Garçon
Fille
Europe de l’Est et Asie centrale
Garçon
Fille
Europe de l’Ouest
Garçon
Fille
Amérique latine et Caraïbes
Garçon
Fille
Moyen-Orient et Afrique du Nord
Garçon
Fille
Amérique du Nord
Garçon
Fille
Asie du Sud
Garçon
Fille
Afrique de l’Est et australe
Garçon
Fille
Afrique de l’Ouest et centrale
  • Enfants ayant acquis les bases d’apprentissage avant la pandémie de COVID-19
  • Enfants dont le potentiel d’apprentissage est menacé du fait de la pandémie de COVID-19
Potentiel d’apprentissage perdu

La région du monde

Garçon
Fille
Asie de l’Est et Pacifique
Garçon
Fille
Europe et Asie centrale
Garçon
Fille
Amérique latine et Caraïbes
Garçon
Fille
Moyen-Orient et Afrique du Nord
Garçon
Fille
Amérique du Nord
Garçon
Fille
Asie du Sud
Garçon
Fille
Afrique subsaharienne
  • Enfants au potentiel d’apprentissage perdu avant la pandémie de COVID-19
  • Enfants au potentiel d’apprentissage perdu du fait de la pandémie de COVID-19
Potentiel d’apprentissage acquis

La région du monde

Garçon
Fille
Asie de l’Est et Pacifique
Garçon
Fille
Europe et Asie centrale
Garçon
Fille
Amérique latine et Caraïbes
Garçon
Fille
Moyen-Orient et Afrique du Nord
Garçon
Fille
Amérique du Nord
Garçon
Fille
Asie du Sud
Garçon
Fille
Afrique subsaharienne
  • Enfants ayant acquis les bases d’apprentissage avant la pandémie de COVID-19
  • Enfants dont le potentiel d’apprentissage est menacé du fait de la pandémie de COVID-19

Compteur de la crise de l’éducation

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Comment sortir de cette crise mondiale de l’apprentissage ?

Nous pouvons y remédier avec des financements efficaces qui ciblent les personnes les plus vulnérables. Découvrez comment ces financements peuvent changer l’avenir des enfants.
Les enfants avant la pandémie de COVID-19
Les enfants qui réalisent leur potentiel grâce à l'augmentation de financements ciblés et efficaces
0 Md US$
Mettez-vous à la place d’une décideuse ou d’un décideur politique. Quel montant affecteriez-vous d’ici 2030 pour protéger l’avenir des enfants de 10 ans ?

Les financements affectés en fonction de la catégorie de revenus

La Banque mondiale classe les économies mondiales en quatre catégories de revenus basées sur le revenu national brut (RNB) par habitant:
  • Revenu élevé (RNB/habitant > 12 535 $ US, par ex. les États-Unis)
  • Revenu intermédiaire de la tranche supérieure (RNB/habitant entre 4 046 $ US et 12 535 $ US, par ex. le Brésil)
  • Revenu intermédiaire de la tranche inférieure (RNB/habitant entre 1 036 $ US et 4 045 $ US, par ex. le Vietnam)
  • Revenu faible (RNB/habitant < 1 036 $ US, par ex. le Mali).
0 Md US$

Revenu faible

0 Md US$

Revenu intermédiaire de la tranche inférieure

0 Md US$

Revenu intermédiaire de la tranche supérieure

0 Md US$

Revenu élevé

Ce montant pourrait assurer l'avenir de 0 enfants à l’échelle mondiale, en leur permettant d’acquérir les compétences de base pour savoir lire et écrire à l’âge de 10 ans.

Sur le long terme, cela signifie que...

0 personnes pourraient sortir de l’extrême pauvreté

Une éducation de qualité permet aux enfants d’acquérir les compétences nécessaires pour leur garantir un emploi et un revenu. C’est l’une des manières les plus efficaces pour sortir de l’extrême pauvreté.

Le RNB mondial pourrait augmenter de 0 US$

Les enfants qui ont eu accès à une éducation de qualité obtiennent des postes mieux rémunérés, ce qui permet aux économies locale et mondiale de se développer.

Les revenus des gouvernements pourraient augmenter de 0 US$

Les enfants qui ont eu accès à une éducation de qualité obtiennent des postes mieux rémunérés, ce qui permet aux gouvernements d’augmenter leurs revenus grâce au prélèvement des impôts.

0 vies pourraient être sauvées

Les parents qui ont eu accès à une éducation de qualité ont moins de chances de perdre leurs enfants en couche et ont plus tendance à les vacciner, ce qui contribue à sauver des vies.

0 filles pourraient échapper au mariage précoce

Les filles qui ont accès à une éducation de qualité sont moins victimes de mariages précoces, ce qui leur permet de mieux poursuivre leurs aspirations.

0 personnes ne souffriraient pas d’un retard de croissance à cause de la malnutrition

Les parents qui ont eu accès à une éducation de qualité s’assurent que leurs enfants mangent des repas nutritifs, ce qui réduit les retards de croissance.

Alors que pouvons-nous faire ?

  • S’assurer que l’éducation est pleinement financée en fonction des besoins.
  • S’assurer que les fonds sont dépensés de manière efficace et se concentrent sur les personnes les plus vulnérables.